开展小组自主合作学习的几点思考

毛殿刚

开展小组自主合作学习的几点思考

毛殿刚

毛殿刚/图们市第三中学一级教师(吉林延边133100）。

新课改要求“教育必须着眼于学生潜能的呼唤、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的终身学习的愿望与能力的形成，促进学生的可持续发展。”这就是说，教师在钻研教材的同时，要研究学生、改良学生的学习方式，改变传统教学中那种机械性“填鸭式”的教学方式。实验研究表明，传统的教师授课方式，学生只能记住知识的10%左右；如果教师出示一些教具来教学，学生能得到20%左右的知识；而利用同学间的讨论交流来学习，学生可得到知识的90%左右。而小组自主合作学习因比较灵活、有效和可操作性强，成为学生较好的学习方式。

一、小组自主合作学习的作用

调动了学生的学习主动性，激发了学生学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。小组合作学习把课堂还给了学生，学生真正地成了学习的主人，每个孩子都有展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。尤其是成绩相对较差的学生。我所教的二年级前四个班在开展自主合作学习前，有个别学生学习主动性较差，经常溜号，但在小组合作学习中有了很大变化，暂且不论成绩如何，最起码都参与到小组学习过程中，这就是学生一种进步的表现。

提高了学生的学习能力。学习是人类社会得以存在和发展的基础，从某种程度上说，人类社会的发展就是一部人类不断学习的历史，经验与技能被传承、修正、弘扬，文明的火种才得以代代相传，在合作学习中人类社会才得以不断发展。……