高中生文理班英语学习动机个案调查与分析

莫 慧

高中生文理班英语学习动机个案调查与分析

莫 慧

运用高中生英语学习动机量表对某所中学147名高二年级学生进行的问卷调查，发现目前高中生的英语学习动机总体相对较弱，各类动机类型发展不太平衡。理科生的英语学习动机相对文科生较强烈；文科优生和理科优生的学习动机倾向无明显差别，且都不是很强烈；文科班、理科班中等生的学习动机处于中等水平，且无显著差异；相反文科差生和理科差生的学习动机都较强烈。在新课程改革的背景下,教师要注重学生学习动机的激发,提高学生英语学习的效率。

高中生；英语学习；动机；文科；理科

《新英语课程标准》把培养学生的情感态度放在了首位，特别强调要培养学生对英语的兴趣，激发他们良好的英语学习动机。英语学习动机是英语学习个体因素中具有能动性的因素之一，也是影响学生英语学习的一个重要情感因素。我们应该意识到，在中小学阶段打下良好的外语基础，具有较强的学习动机是非常重要且影响至深的。

然而，目前研究的对象多以在校的大学本科生为主,在所有实证研究中约占80%,而广大中小学生的英语学习动机研究则很少涉及(王晓旻、张文忠，2005)。且国内中学生英语学习动机的研究者大多是从学生性别、年级、城市与农村的差异等方面来探究，极少有人研究和关注高中生分科后文、理科学生英语学习动机是否发生变化。在我国高考体制中，文理分科考试已经成为主流，特别是对于一些教育大省来说。……