县级教师培训机构的角色定位及其发展趋势

黄孝玉

(六安市裕安区教师进修学校，安徽 六安 237100)

从古至今，教育一直是国家发展的一项非常重要的项目。随着义务教育的普及，当今社会对教师的素质要求也越来越高。作为国家教育建设的一项重要环节，县级教师培训机构一直以来非常重要的作用，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“要提升教师整体素质，努力打造一支师德高尚、技艺精湛、结构均衡、充满活力的教师队伍。”在政策与思想上，国家给县级教师培训机构提供了诸多措施，但长期以来其培训效果一直不是很理想，主要表现在办学方向不太明确、培训体制不够完善、培训机制不够灵活、培训基础不够扎实、培训的针对性和实效性不够理想等诸多方面。

一、县级教师培训机构的发展现状

县级教师进修学校诞生于20世纪80年代初。建立之初，其工作职能主要是对中小学教师进行学历补偿教育，这主要与中小学老师的学历与教师层次普通偏低有关。随着九年制义务教育的普及与发展，社会对教师的要求也越来越高。互联网等促使我们的教师必须面向大众，我们的培训必须立足于学生，以学生为前提，从学生的角度出发来培育教师。在教师素质方面，教育规划纲要明确要求，我们所培训的教师必须是技术硬、素质高、充满朝气充满活力的专业队伍。我们必须努力完善教师培训制度，并且将教师培训经费列入政府预算，每五年一次周期培训，增强教师的整体素质。……