应用实例提高“电工电子学”课程的教学效果

贺 利

(中国石油大学(华东)信息与控制工程学院，山东青岛 266555)

“电工电子学”课程通常以理论学习为主，对于大部分理论内容，学生的感觉就是分析和计算，对于所学内容在实际中的运用缺乏感性认识，而实验课由于学时有限，只能选取大纲中的重点内容和典型电路让学生动手操作，且实际动手时间少。我们认为，学生实践能力的提高不要局限于实验课上动手操作，还可以在理论课上以实例的方式同时实施。

1 教学案例1—基尔霍夫定律

1)实例内容

假如你是一项工程的主管，下级工程师提供的电路接线图如图1所示，相关的数据列于表1。由于该接线图没有通过功率检查，你需要判定:①接线图上各元件的参数标示和对应表1的数据，其判断是否正确?②你能否发现数据中的错误?

2)解决思路

我们首先应计算一下每个元件的功率，看整个电路的功率是否平衡。在计算元件吸收功率之前，首先根据元件的电压电流的参考方向确定采用公式P=UI，还是P=-UI。然后，将所有功率相加，如果∑P=0，则下级的判断是错误的，如果∑P≠0，则下级的判断是正确的。我们通过计算后，发现∑P=-112.896W，可见下级的判断是正确的。

再对流过各结点的电流检查是否满足基尔霍夫电流定律。通过检查发现流过结点2和4的电流不满足该定律。ie同时流过结点2和4，问题可能出在这里。将ie的数据改为-1.68A，再检查，各结点均满足基尔霍夫电流定律;再计算∑P，得到∑P=0，可见满足功率平衡。

图1 电路接线图

表1 接线图数据

2 教学案例2—相量图

在正弦交流电路一章中相量和相量图是两个重要的概念。……