关于河北省中职学校“双师型”师资的调研

□孙芳芳 汤生玲 魏 明 高素玲 张 荫

关于河北省中职学校“双师型”师资的调研

□孙芳芳 汤生玲 魏 明 高素玲 张 荫

对“双师型”教师的内涵做出了范围界定，并通过深入调研，分析了“双师型”师资的来源、职称、年龄、学历结构以及类型结构，重点分析了同一类型的“双师型”教师和不同类型的“双师型”教师在不同类型学校中的比较，最终得出结论并提出一些发展建议。

中等职业学校；“双师型”师资；调研

“双师型”教师是我国职业教育师资队伍建设的重要目标。为了有效地了解河北省中等职业学校师资队伍发展现状，河北科技师范学院职教所受河北省职成教处委托，对全省11个地区和省直中等职业学校进行了较全面的问卷调查。目前，在对“双师型”教师内涵的理解上还缺乏统一的标准，出于调研和统计分析的需要，本次调研将“双师型”教师的内涵界定为下列三种情况：一是具有教师资格（职称）且具有非教师系列中级及其以上专业技术系列职称的教师；二是具有教师资格（职称）且具有高级工及其以上技能系列职称或资格等级证书的教师；三是具有教师职称且在企业等单位工作二年或二年以上拥有实践经验的教师。为了便于统计还规定，同时具有第一种和第三种情况的，统计时归为第一种情况，同时具有第二、第三种情况的统计时归为第二种情况。此外，把既从事理论教学，同时又从事实习、实训（不包括实验）教学的教师称为一体化教师。……