美国职业教育课程设置探析与启示

□唐 霞 谢利民

美国职业教育课程设置探析与启示

□唐 霞 谢利民

美国职业教育课程设置重视职业素养课、专业技术课程内容浅但符合岗位需求、专业课程与人才岗位对接呼应、根据就业方向，学生选修专业课程、课程评价内容和评价标准适度。课程结构中专业技术课程比重较大，职业性较强，这些可为我院课程设置所借鉴：设置多层次人才培养目标、练就研发型师资队伍培养辅助研发人才、引入产品研发项目培养学生辅助研发能力，以培养学生的职业发展潜力、增强人才的市场适应性和可持续发展能力。

美国；职业教育；课程设置

今年8月，我去美国贝茨技术学院参加了为期四周的交流学习。通过学习、参观、研讨，我们开阔了眼界、增长了知识、拓展了思路、更新了观念，同时也引发了我对专业人才培养模式、课程设置等问题的思考。本文结合在美国贝茨学院的学习，总结了美国贝茨学院“数控技术专业”课程设置理念及相关课程的特色，并分析了它对无锡科技职业学院（下称我院）专业人才培养过程的启示。

一、美国贝茨学院数控技术专业的课程设置特点

美国贝茨学院招收对某专业领域感兴趣、或打算在此行业领域内就业的学员入校学习，学制为三年，课程教育为学分制。学生在第一学年进行基础培训，以提高学生的文化素养、第二学年进行专业基础能力培训，主要采用理论实践培训及学期项目的方式进行教学，以提升学员的职业技术技能，促进就业。……