七年制医学生科研能力培养经验

欧云生，杨洪宇，蒋电明，权正学，安 洪

0 引 言

临床七年制是以培养临床医学实用型人才为宗旨的长学年制医学生培养方式。它的培养目标是理论结合实践、科研结合临床，培养内容是以临床技能与科学研究并重的教育［1］。越来越多的临床七年制学生完成基础知识学习进入临床实习和研究生教育阶段，成为七年制医学研究生(以下简称七年制研究生)。大多数七年制研究生缺乏临床工作和科研的经历，因此在课题研究和论文撰写时经常感到无从下手。如何在七年制研究生缺乏临床工作经验与科研基础的情况下，通过临床实习获得扎实全面的医疗技能，并掌握科研方法、提高科研素质，是临床七年制研究生培养有待解决的问题［2－3］。

1 明确七年制研究生科研素质教育的意义

部分七年制研究生简单地认为自己是临床型学生，以后主要从事临床实际操作，就将绝大部分精力放在临床实际工作，忽视了科研能力的培养。我国对临床型研究生的培养也有忽视科研能力培养的倾向。医学研究生的培养目的不仅是为培养一名具有扎实临床技能的医师，而应培养一名实际临床工作操作者、医疗卫生事业的研究者及推动者。七年制研究生只有具备了良好的科研素质，才能拥有敏锐发现问题、高效解决问题的能力，才能拥有较强创新精神和创新能力，自身临床与科研水平得以提高，最终从根本上提升医疗质量、服务社会。有学者总结了研究生科研素质主要包括科研意识、科研知识、科研能力和科研精神4个方面。……