综合性、设计性实验教学在医学微生物学实验教学中的尝试与分析

苏 丽，孙晓雷，贲志云，徐邦生 (.南通大学医学院形态学实验室，江苏 南通 600;.南通大学医学院微免教研室，江苏 南通 600)

医学微生物学是主要研究与医学有关的微生物学基础知识和医学实际应用的科学，是一门实践性很强的学科。传统的实验教学计划往往紧密围绕理论教学制定而成的，实验教学强调对理论知识的补充、验证和说明，验证理论知识的正确性以加强对理论知识的理解[1]。平时学生们在上医学微生物实验课的时候，实验的前期准备工作大部分都是由实验技术人员事先准备好，同学们不知道其来龙去脉，在整个实验过程中，学生们墨守成规，不知变通，遇到实际问题往往就手足无措，不知道如何去处理。为了加强学生对医学微生物学基本知识、基本技能的掌握和理解，调动他们参与实验的主观能动性，通过传授他们理论知识的同时培训其学习能力和创造性思维，并且为培养他们的综合素质、创新精神以及形成初步科研的能力，南通大学医学院在医学微生物学实验教学过程中，尝试开设综合性、设计性医学微生物学实验，不仅使实验教学内容有了新的变化，更重要的是对开发学生的创新思维能力、培养学生的实践能力以及分析解决问题的能力具有重要作用[2]。笔者以南通大学教学课题——“医学微生物学实验中综合性设计性实验的探索”为例，就医学微生物学综合性、设计性实验教学对学生实践能力以及创新能力的培养，对整个实验教学的初步成效进行了分析与总结。……