情到深处心自开

徐云

如今的语文课堂，令人欣喜地看到，教师的设问不再单一封闭，不再钻牛角尖，取而代之的是开放化、多元化，这就最大限度地解放了学生的大脑，使得学生的思维长时间处于积极活跃的状态，这对学生思维能力、语文素养的整体提升起了不小的作用。“此时此刻，你最想对某人说些什么”是我们在语文课堂中耳熟能详的经典台词了。然而，如果不能把握这个问题设计的精神实质，只是简单地照搬，难免会导致东施效颦的尴尬局面。

【问题在线】

[案例1] 一位教师在教学《大江保卫战》一课的第五自然段时，为了让学生深刻领悟“人民子弟兵为了人民的生命财产安全，心系群众，奋不顾身的精神”，安排了三个环节：①自主阅读第五自然段，划出最让自己感动的语句；②交流感动的理由，有感情地读好划出的句子；③师生围绕“你最想对战士们说什么”展开对话。

师：同学们，此时此刻，你最想对战士们说些什么呢？

生1：战士们，你们好勇敢！

生2：战士们，你们心系群众，奋不顾身，真是值得我们学习！

生3：英勇的战士们，你们是真正的人民子弟兵！

师（有些焦急）：除了这些话，你们还想对战士们说些什么呢？

师：（难掩嗔怒状）你们就不能讲一些具体的话吗？

（学生静默不语，不知如何是好）

【诊断把脉】

学生态度默然，课堂上出现了难言的尴尬，这个案例属于“启而不发”的类型。根本原因不在学生，而在教师。

首先，原因在于教师的启发空疏，缺乏必要的体验。请看：“此时此刻，你最想对战士们说些什么？……