在语用活动中积累知识提升能力

滕家庆

《牛津初中英语》（译林版）每个单元都是由Welcome to the unit， Reading， Vocabulary， Grammar， Integrated skills， Study skills / Pronunciation， Main task和Checkout等八个板块组成。Checkout是每个单元中的最后一个板块，一般由A、B两个部分组成。A部分通常是一则对话或一个语段，内容涉及本单元的重点语言知识（词汇、结构或语法），编者将其与语言的交际功能相结合，目的是为学生进行运用能力训练提供语言材料。B部分一般是为学生预设一个活动，如语段缺词填空、单词拼写游戏、词汇与句子配对等，目的是让学生在活动的过程中复习和巩固本单元的重点语言知识。

显然，Checkout板块这样的安排是为了有效地整合单元的话题内容，让学生通过参与课堂教学活动，积累与话题相关的语言知识，打实语言技能基础，提升语言运用能力。该板块教学应该通过不同的活动来帮助学生进行自我检测、复习和巩固所学的语言知识，使学生不断体验进步与成功（张献忠，2009）。然而，在平时的教学过程中，由于教学课时紧张，不少教师认为此板块内容简单，没有多少语言知识点需要讲解，将其视为可有可无，甚至不把此板块作为一个课时来处理，常常让学生在课后完成，课堂上一对答案了之。实际教学过程中，真正对Checkout板块进行课堂教学研究者并不多见。

2013年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动中，镇江外国语学校庄琰老师执教了《牛津初中英语》（译林版）8B Unit 2 Checkout。细观教学过程可以发现，庄琰老师执教的这节课，以多样的语言活动为主要形式，紧扣了单元话题，落实了课堂复习的重点，探索了知识积累与能力提升并重的教学方法和途径。……