浅谈物理学中新课导入的方法

贾沛杰　物理

摘要：良好的开端是成功的一半，一节好的物理课就应该在新课的引入上下功夫，精心设计的构思引入，激发学生求知欲和好奇心，为成功教学打下好的基础营造好的氛围。

关键词：物理教学；成功导入；教学效果

新课导入是教师在一个新教学内容开始时，组织引导学生进入最佳学习状态的一种方法或手段。课堂教学的导入好比一谱优美乐章的序曲，一场精彩表演的序幕，一场自由辩论的开场白，负有画龙点睛的作用。良好的开端等于成功的一半，好的导入能扣人心弦激发学生的求知欲望，会收到意想不到的效果。物理是一门比较抽象、严谨的自然科学，成功导入更是一节课成败的关键，以下是我在物理教学中一些常用的引入方法：

一、有趣的实验引入

物理是一门实验科学，对于一些物理现象和规律的教学，可以通过实验直接演示，学生本身对物理实验就有新鲜感和好奇心，如果让他们亲手做有趣的实验，更可以激起学生的求知和进一步探索的欲望，使学生的学习变得更加主动，目的性针对性更强。例如在讲《动量冲量》时，一定要做把鸡蛋从一定高度释放分别掉在水泥地上和厚棉垫上的对比实验，出现了不同的实验结果，学生这时特别想知道为什么会这样，学习的积极性特强，然后开始这节课的教学。还有讲自由落体运动时，可以用街头骗子骗钱的内容来引入，让学生都练习能不能抓到硬币，这时学生一定情绪高涨，兴趣盎然，然后老师指出此实验其实是在测验大家反映时间的长短，要想知道自己反应时间如何计算，大家一起来研究自由落体运动。

二、用名言俗语引入

用名言俗语引入既直观又生动且针对性强。如讲力和相互作用这节课时，可以这样引入：俗话说的好，一个巴掌拍不响，这果蕴含着什么样的力学道理呢？讲弹力时可以用“只识弯弓射大雕”这首词引入，为什么弯弓才能射大雕呢？引入弹力。也可以用“闻其声而不见其人”来引入波的衍射，比如说可以用：“1+1一定等于2吗？”来引入力的合成。

三、用科学故事引入

在物理学的发展历程中，充满着很多物理学家的趣闻轶事，多与物理知识相联系，有趣的故事配合抽象物理概念、规律的讲解，会生动活泼建立轻松的学习氛围，使学生放松紧张的心情，还能帮助学生展开积极的思维，丰富的想象，使他们情绪高涨地投入到新知识的教学中。例如在讲解多谱勒效应时，可以讲解一们物理学家的一个有趣故事来引入：一天，位物理学家正在路上思索一个问题（不修边幅，废寝忘食），他边走边琢磨，一不小心闯红灯警察拦住他说：“你闯红灯了”，这位物理学家意识到自己违反了交通规则，但他却机智地说：“红橙黄绿，我边走边看至的是绿灯，而不是红灯，所以往前走了。”，警察无言以对，为什么会这样？因为越近的看到的光的频率越大，绿光频率又比红光的大，这就是多普勒效应，他幽默地运用物理知识，使自己免于尴尬。大家想明白其中原委，请跟老师来一起学习多普勒效应吧。

四、用生活经验引入

恰当利用学生已有的生活经验和生活中的物理现象来导入，可以极大地调动学生学习物理的热情，为物理教学创设良好的教学氛围。在导入的过程中能让学生感受到物理就在身边，物理知识几乎无处不在。同时能用自己掌握的物理知识去解释周围喜闻乐见的物理现象，学以致用，真正体会物理知识的有用性和广博性，增强了学生学习物理的自豪感和成就感，更重要的是能培养学生善于观察生活现象，勤于动脑思考，利用所学知识分析解决问题的能力，体现了物理从生活中来又服务于生活的特点。比如讲运量定理进可问：立定跳远为什么是跳在沙坑中而不是水泥地面上？再比如讲摩擦力时可用手握油瓶子，握得不紧容瓶子易掉以及瓶子中的油多也容易掉等切身感受来引入。比如讲牛顿第一定律时可用汽车刹车来引入，讲力的相互作用时用滑冰时互推，游泳、划船等学生有生活经验的例子引入。

五、用课件展示画面引入

随着科学技术的进步和发展，教学资源在不断改进和优化，我们可以利用多媒体视频展现一些物理情景，激发学生的求知欲。比如在讲全反射时，可以放映奇妙的海市蜃楼现象，一望无际的沙漠上，有一个旅行者饥渴难耐，忽然看到前面有一滩水，喜出望外地跑过去，却发现什么也没有，失望之极。可望而不可及的奇妙的海市蜃楼现象是如何形成的？那就学习全反射这节课。比如在讲重力时可播放杂技高空走钢丝的视频，惊险刺激险象环生，要想走成功有何诀窍？讲竖直面内的圆周运动时，可播放翻滚过山车等精彩视频。

总之，物理课引入的方法很多，还有通过学习旧知识引入或提出新问题引入，或开门见山直接引入，或其他的引入方法，不管怎样只要能针对本节课内容，有针对性的引入都是正确的，都是有助于教学的，都会起到锦上添花的教学效果