初中语文教学效率的提高

王茜

对于语文学科的性质，多年来一直争论不休，其实质上所有争论的观点均未跳出工具性与人文性的范围。从这一性质出发，在众多的基础学科当中，语文便是“基础的基础”。抓好语文教学，有助于提高学生作为人的文化素养，同时，也有助于他们对其它各门功课的学习，从而全面提高其综合素质与能力。

抓好语文教学，注重语文教学效率的提高，这是语文学科的本质要求，同时也是时代社会的内在要求。如何提高初中语文教学效率，笔者在多年的教学过程中，做过一些思考，现将自己的浅见列出，以期得到行家的指正。

一、讲究教师讲台形象艺术，让学生“亲其师而信其道”从而提高语文教学质量。

（一）讲究讲台形象艺术，就是要讲究仪表美。教师的仪表在课堂教学中最先作为审美对象进入学生视野，而且成为学生评价教师最直接的依据。一个极具风度、气质的语文教师怎能不被其学生爱戴呢？中学生时代正是仿效心理最强的年龄，时下青少年追星其实就是这一心理的极端反映。

（二）讲究讲台形象艺术，就是要讲究知识结构美。中学生正值精力充沛、好奇心极强的年龄。如果语文教师知识贫乏，或者说除了语文科外对什么都没有兴趣，那么，他就很难赢得学生的接受。因此，在语文课堂上，语文教师的授课要呈现出一种深厚的知识背景，形成一个博大的知识场，强烈地吸引着学生。

因而语文教师务必博览群书，多才多艺，只有如此才能满足现代中学生多方面的兴趣和对广泛的科学文化知识的求知欲。（因为语文科是一门综合性极强的学科，其所涉内容包罗万象。）只有拥有渊博的知识，语文教师才能在语文教学中教思横溢，妙语泉涌，才能培养出高质量的具有开拓精神和创新才能的学生。

（三）讲究讲台形象艺术，就是要讲究能力结构美。北师大肖川教授说过，一堂完美的教学犹如一篇优美的散文，它具有起、承、转、合的韵味，具有曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅力。能够把语文课上得得心应手，对所教的内容就会有着一种拥有真理，“一览众山小”的沉着与自信，学生听后便会有着一种茅塞顿开豁然开朗之感，便会觉得上课是一次怡人性情、益人心智、滋养人生的精神漫游。

因此，语文教师要讲究能力结构美。所谓能力结构，就是教师有效地组织和实施语文教学活动，完成特定的教学任务的能力。诸如口头表达能力、课堂组织能力、观察能力、态势表达能力及其运用技巧能力等等。

一位优秀的语文教师，应该具有很好的口头表达能力。其教学语言务必做到发音准确、语言规范、逻辑严密、富于哲理。善于根据教学过程的不同阶段、不同对象，各种不同的文体特点，讲究教学语言的不同特色，有着很好的语言表达技巧。满嘴口头禅、通篇粗言俚语，教学效果肯定是会受到影响的，而且学生口语表达能力的培养，关键就在于教师良好口头表达的示范作用。

二、把握语文课程特点，抓住学生强烈的好奇心和求知欲，精选美文佳作，用恰当的方法激发学生语文学习兴趣，从而提高语文教学质量。

语文课程重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。它重视的是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的整合。其实，学习的过程，就是一个情感体验的过程，就是知识积累、能力形成的过程，就是一个价值观形成的过程。从这个意义上来说，语文学习的对象就是不只是语文课本这一唯一的教材。

可以大胆地设想，从博大精深的中外文学艺术宝库中任意拎出一点东西比如一部名著，即可进行语文教学。从前不是有赵普“半部论语治天下”吗？教材不是唯一的。语文课程标准有个基本理念：努力建设开放而有活力的语文课程。它指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能根据社会的需要不断自我调节、更新和发展。因此，在建设校本课程的时候，根据实际需要，（主要是学生的具体情况），精选美文佳作，作为学生语文学习材料，激发他们对语文学习的兴趣，从而提高语文教学质量。

三、注重学习方法的指导，抓好课内外阅读，全面提高学生语文素养

叶圣陶曾说，只有培养学生自能读书，不待老师讲的阅读能力，才算得上是教会了学生会读。当今社会是一个学习型的社会，是一个要求人们终生学习的社会，对学习方法的掌握比对知识的掌握显得更为重要。因此，教会学生学会学习，尤其是教会学生阅读的方法，对语文学习显得至关重要。

（一）抓好课本课文阅读指导。在课堂教学中，除了选择一些代表性的课文（每个单元选择一篇）进行精讲以作指导外，教材中的其他课文都应该可以作为学生独立阅读内容。在自读中，要求用圈点批注法认真阅读每一篇文章，要就作品中的人物形象、语言、结构以及材料中所反映的思想性等方面写出个人的见解，或摘抄，或编提纲，或写感想地进行读书笔记式的写作，定期举行读书报告会。

（二）抓好教材外的阅读指导。语文能力的提高，大量的阅读是必经的环节。单单读一本语文课本，要提高语文能力是不大可能的。因此，语文教学一定要扩大阅读面，增加阅读量。

教无定法，观念最为重要。要提高语文教学效率，作为语文教师，一定要投身课改，参与教研，深入研究教材教法，研究学生，研究教师自身，正确把握语文教育新理念、把握语文教学规律，树立正确的教学观、学生观和教师观，讲究教师讲台形象艺术，让学生亲其师信其道，同时，要把握好语文课程特点，培养学生语文学习的兴趣，因为知之者不如好知者，好之者不如乐知者。教师有了威信，学生有了兴趣，教会他们阅读方法，拓宽训练渠道，在语文综合实践活动中全方位锻炼，把学生引入乐学、善学、会学和学会的轨道，语文教学

（ 河北省辛集市辛集学区第二中学）