万州区农村小学体育现状调查及发展对策研究

谭鸿博

[摘要]本文主要运用文献资料法、问卷调查法等方法，对万州区农村小学体育基本现状进行调查。旨在了解万州区农村小学体育现状，结果显示：万州区农村小学体育师资结构不尽合理；体育场馆及器材设施相对短缺；体育课堂教学内容简单、形式单一；课余体育活动及业余训练组织力度不够；体育经费短缺等问题。在调查中发现，此类问题的存在，严重制约了万州区农村小学体育的发展，各相关部门应该进一步加强对农村小学体育的监督与管理，将农村小学体育的发展与改革工作纳入议程、落到实处，才能进一步促进万州区农村小学体育的有效发展，皆在为万州区农村小学体育的改革与发展提供理论依据。

[关键词]农村小学；学校体育；现状调查；对策研究；万州区

农村体育是中国学校体育发展的重要组成部分和重点。只有抓好农村学校体育的工作，才能真正实现“学生人人享有体育和健康的奋斗目标”。以往的研究表明：多数学者及专家对农村及城市中、小学体育及现状进行了相关研究，主要表现在农村及城市体育发展的相应问题，并提出了相应的发展措施。但是在调查中发现，受区域经济水平和民族文化差异的影响，不同地区农村小学体育的改革与发展有所不同。鉴于这一情况，本研究以万州区15所农村小学的体育现状为研究对象，旨在研究万州区农村小学体育存在的问题与面临的任务，为农村小学体育的改革与发展提供一定的理论依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究以万州区15所农村小学的体育现状为研究对象，主要涉及师资、场地设施与器材、体育教学、课余体育活动及业余训练等方面。

（二）研究方法

1.文献资料法

本研究以网络的方式在中国知识网（CNKI），维普（VIP），万方数据以及中国优秀硕博论文全文数据库，查阅学校体育开展的相关文献资料，为本研究提供重要的理论支撑。

2.问卷调查法

（1）问卷设计

为了了解和研究万州区农村小学体育现状，特设计了《万州区农村小学体育开展的现状调查问卷（学生问卷）》和《万州区农村小学体育开展的现状调查问卷（体育教师问卷）》共两份。

（2）问卷的发放及回收

发放学生问卷3000份，回收2995份，回收率为99.8%，有效问卷2990份，有效率为99.6%。教师问卷55份，回收55份，回收率100%，有效率为100%。

（3）问卷的信度检验

本研究采用“重测法”，又称“测量一再测量。通过使用重测法，在第一次发放并回收调查问卷的15天后，随机抽取100名学生及15位教师，再将同样的问卷发放给同一对象再测并收回，根据回答问卷后计算两次问卷材料进行相关分析，相关系数分别为r=0.816和r=0.832说明本次问卷调查结果可信，具体情况如表1。

（4）问卷的效度检验

在问卷设计完成后，向8位副教授及以上职称、并对重庆末端农村小学有着深入研究的专家进行了问卷的效度检验，调查结果显示：专家对于问卷的各项内容指标均认为设置合理，本研究设置问卷的效度较高，能够有效反映研究的内容，符合问卷调查的效度要求。

3.数理统计法

根据研究需要，运用spssl1.5for windows和Excel2003软件对调查收集的数据信息进行分类汇总并进行统计处理与分析。

二、结果与分析

（一）万州区农村小学体育师资现状

1.万州区农村小学体育教师的年龄及性别结构特征

由图1可以看出：万州区农村小学体育教师年龄在35岁以下者占总体的48.4%，36-45岁占26.7%；55岁及以上年龄的体育老师占9%，其总体结构不尽合理，其中青年教师比例偏大。中青年教师往往缺乏教学与训练经验，使本来就相对落后的农村小学体育教育的发展更加缓慢，不利于教学的发展与改革工作。

调查发现：在被调查的体育教师中，其中男性教师49人，占约调查总数的89.1%；女性教师6人，占约调查总数的10.9%。《学校体育工作条例》中规定，学校应该根据该校女生人数配备一定比例的女性体育教师。从调查结果可以看出，重庆市万州区末端小学体育教师的性别比例了严重失调。

2.万州区农村小学体育教师的学历及职称情况

据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：“2010年前后，具备条件的地区力争使小学、初中阶段的教育专业老师学历分别提升到专科本科层次，经济发达地区高中阶段的专任教师与校长中获硕士学位者达到一定比例”。从图2可以看出，万州区农村小学体育教师的学历普遍偏低，约70%的体育教师只具备专科及以下学历水平，这也是万州区农村小学体育发展缓慢的主要因素之一。

教师的职称结构在某种程度上反映了教师的专业水平和教学水平，是教师综合能力的一种体现。从调查的结果可以看出（表2）：万州区农村小学体育教师中，初级职称教师37人，占约调查总数的67.3%；中级职称教师16人，占约调查总数的29.1%；高级职称比例最低，约为3.6%。说明目前万州区农村体育教师职称结构普遍偏低，提升体育教师的职称水平还有待加强。

3.万州区农村小学体育教师类别结构现状

在《国家学校体育卫生条例施行基本标准》中规定：“农村学校200名学生以上的小学必须配备专职体育教师一名”。但是从调查的结果中可以看出：万州区农村体育教师中绝大部分属于专职体育教师（占约总数的77%），符合我国有关学校体育工作的相关要求。专职体育教师在体育教学与训练中能够更好的发挥专业教学水平，对体育教学与训练有着更为深刻的认识和理解，通过正确的体育教育方式和方法，有利于学生形成正确的体育观，从而有利于终生体育的实施。

（二）万州区农村小学体育教学现状

1.万州区农村小学体育课程标准实施情况

《体育与健康课程标准》提到学校体育的目标是培养学生的运动兴趣及爱好，培养学生良好的人际交往能力与合作精神，形成健康的生活方式与积极进取、乐观开朗的生活态度，同时要求增强学生的体能，使学生能够掌握和运用体育与健康的基本知识和运动技能。

调查结果显示（表3）：在所调查的学校中只有13.3%的学校完全实施新的《体育与健康课程标准》；有20%的学校大部分实施；有46.7%的学校基本实施；有13.3%的学校只能少部分的实施；还有6.7%的学校不实施。在调查中了解到，大部分农村小学只是名义上实施新的课程标准，教学方法、手段、模式及评价方法还是跟以前一样。这也说明在经济不发达的农村学校体育规范化教学水平低，体育教学要达到相应的要求还存在很多困难。

2.课堂教学及课外活动的组织形式及内容

在调查中发现：受场地器材因素影响，万州区农村小学体育教学多以球类、田径教学为主，组织形式单一、特色不够鲜明，“放羊式”的体育课现象依旧存在。《学校体育工作条例》规定：“普通中小学，每周安排三次以上课外体育活动，保证每天有一小时的体育活动（含体育课）”。在调查中了解到，造成这一现状的原因有：体育教师的责任心不强，体育场地器材条件有限，学校领导对体育课与课外活动的重视程度不够，重文轻体的现象较为明显等。

3.体育的监督与管理

学校体育管理是学校教育管理的一个环节，从整体上能保障学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展。学校领导对体育的认识和重视程度直接影响到学校体育的发展。但是在调查中发现，大部分学校领导不重视体育课，认为体育成绩并不是毕业的必备条件，对于体育教学与训练的监管上存在松懈，不够重视。在涉及到学校体育管理的相关配套政策与文件的时候，多数学校能够结合自己的实际情况，制定出先关的实施办法与要求，但是在执行力度上却得不到应有的体现，这也是万州区农村小学体育发展面临的严峻问题。

4.万州区农村小学体育开课现状

“学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。普通中小学校各年级必须开设体育课”。但是从调查的结果可以看出（表4），只有66.7%的学校每周只开设两节体育课，有26.7%的学校每周只开设一节体育课，甚至有的学校根本不开设体育课。同时发现，不少小学体育课被其他课程占用时有发生，使得体育教学没有得到应有的重视，严重阻碍了学校体育的发展。

（三）万州区农村小学学生对体育的认识现状

从调查发现：万州区农村小学绝大部分学生喜欢上体育课（占约总数的67%），但是还是有19%的学生不喜欢上体育课，在对体育课的认知程度上还是存在一定的偏差。因此，加强对这一时期体育课的监督与管理，提高教学质量、丰富教学内容、改善教学条件，对激发学生的体育锻炼兴趣起着至关重要的作用。

（四）万州区农村小学体育场地器材现状

在调查中发现：万州区农村小学体育场地设施条件相对较差，在所调查的15所学校中，只有4所学校有塑胶场地，但是没有标准的400米跑道，有11学校只有沙土或水泥场地，有少数的几块篮球场和乒乓球台，体育器材主要以篮球为主。场地器材短缺，已经成为制约农村小学体育发展的“瓶颈”。

（五）体育经费投入现状

从调查中发现：万州区农村小学经费短缺现象较为严重，有近50%的学校经费在1000-500元之间，13.3%的学校经费还不到500元，而年体育经费投入在2000元以上的学校几乎没有，经费的不足也是导致万州区农村小学场地设施与器材条件较差的主要因素之一。

三、结论与建议

（一）结论

1.万州区农村小学体育教师以中青年教师为主，年龄结构不尽合理；整体学历结构、职称结构偏低，其中女性教师比例较小。

2.万州区农村小学体育教学及课余活动的开展相对滞后，不能满足广大学生的实际需求，国家及地方有关学校体育的工作要求不能落实，教学手段单一、内容不够丰富，还不能调动广大学生的学习积极性。

3.万州区农村小学体育经费短缺，场地设施及器材还不能满足体育教学与课外体育活动的基本需求。

（二）建议

1.树立健康第一的教学思想

体育教学指导思想是学校体育教学的灵魂，反映了一所学校的体育教学地位及质量标准。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校体育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作。”农村小学应该充分落实这一指导思想，在实践中时刻以健康第一为指导思想，加大宣传力度，把提升学生身体素质这一工作作为学校体育的首要任务。

2.多渠道增加学校体育经费

政府高度重视学校体育工作的展开，加大对学校体育工作的经费投入，做到专款专用，在政策上增加其对学校的体育事业的扶持力度，争取社会力量的支持。同时学校要发扬自力更生、因陋就简的创业精神，充分利用农村资源优势，制作安全、实用、简易、经济的器材，以满足学生的需求。

3.强化师资队伍建设，增加教师待遇

各级政府部门和教育部门应该认真贯彻落实《教师法》的要求，落实政策。正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，充分调动老师的积极性，稳定教师队伍，进一步加强体育教师的职称晋升和职后教育工作，提升教师的专业水平和业务水平，不断优化体育教师的师资结构，进而提升整个教育教学水平。

4.因地制宜发挥少数民族传统体育项目优势

万州区系少数民族散居的主要地区之一，除汉族以外还有土家、回、苗等26个少数民族。从古至今，许多民族流传下来的大量的民族传统体育项目，内容丰富、形式多样，若将这些体育项目列入体育课程内容之中，将大大改善体育课程内容不足的现象，同时，这些项目对开发体育课程资源，对转变课程功能和学生学习方式具有重要的意义。

参考文献

[1]2007年3月16日举行的记者招待会上，温家宝总理回答《人民日报》记者关于民生问题的提问

[2]《整合农村学校体育教育资源，促进人人享有体育与健康教育》四川省第三届普通教育教学成果一等奖，贺志辉、方全东、杨和平、李友富、廖西周主研。

[3]中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见[z].2006

[4]《中共中央、国务院关于深化教育改革全面全面推进素质教育的决定》文件

[5]国家教育委员会，国家体育运动委员会学校体育工作条例，1990.03

[6]展更豪，王庆伟。北京市中学体育教师的现状调查及其对首都体育学院学生素质培养的影响。北京体育大学学报，2003，26（1）：74.76