物理课堂上多媒体信息技术运用的利弊

摘要：多媒体工具是现代教育模式中一种经常用到的教学工具，与传统的一支粉笔一块黑板的教学工具相比，多媒体无论是在生动性、直观性还是趣味性等多方面都具有明显的优势可以说，在物理课堂上，恰当的运用多媒体可以提升整个课堂教学的质量和水平虽然多媒体工具具有很多的优势，但是在使用的过程中，如果不注意一些使用技巧，反而会使得多媒体教学起到相反的作用在本文中，笔者就简单介绍了多媒体工具在物理教学中的一些优势体现，同时，也简单列举了一些多媒体课堂上经常出现的一些弊端，希望我们在开展物理教学的时候能够理性地运用多媒体，通过多媒体工具实现更加科学高效的物理课堂教学

关键词：多媒体工具；物理课堂；直观性；生动性

随着现代教育技术的不断推广，多媒体教具也进入了一个普及化的阶段在初中物理课堂上，多媒体的应用已经不是什么新鲜的事情了与传统的教学工具相比，多媒体工具具有形象、直观、生动等声像一体性的优势可以说，多媒体工具的引用，有效打破了物理课堂教学的封闭性、空洞性，使得物理课堂变得更加有声有色

一、多媒体工具在物理教学中的优势

1、把抽象的物理问题变得直观化

很多人一提到物理学科，第一反应就是物理是一门非常难学的学科，之所以人们会对物理产生这样的印象，是因为物理学科相较于其他学科具有更强的抽象性初中阶段的学生，其形象思维能力要远远强过抽象思维能力，这样，带有很强抽象性的物理学科就给学生的学习到来了很大的困难这时候，如果把多媒体工具引进课堂，就可以帮助学生很好地解决这个困难，例如，在学到“电流”的概念时，由于电流这个概念本身比较抽象，而且利用传统的教学工具也无法向学生展示电流的存在，这时候，就可以利用多媒体工具通过多媒体，我们可以将电荷设置成肉眼可以观察到的圆形的小颗粒，原本无形的电流就会变成肉眼可以看得到的电流，而学生通过观察这些圆形颗粒的运动情况，就可以直观地看到电流的流动情况，这样，就可以有效加强学生对于电流的感官认识，而有了感官认识作为基础，就可以为接下来的学习顺利地打开通道

2、有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，在物理教学中培养学生的学习兴趣，有利于提高学生对于物理学习的积极性，从而提高学习的效果在物理课堂上，多媒体技术的运用，可以把单调的物理课堂变得更加生动有趣，使得课堂对学生产生更强的吸引力例如，为了给学生讲解“光是沿着直线传播的”规律，我就在上课的时候用多媒体给学生演示了一遍日食和月食的形成过程，这样，在多媒体工具的帮助下，神奇的日食和月食现象充分激起了学生的学习兴趣，从而使得学生在接下来的课堂教学中表现的异常活跃

3、黄建华有利于扩大课堂容量

课堂教学只有短短的四十五分钟，对于教师和学生来说，每一分钟都非常宝贵由于时间有限，很多的知识点教师在课堂上都无法尽情地开展，很多时候，光是板书的时间就占去了课堂相当一部分的时间而自从有了多媒体这一新型的教学工作，很多的问题就可以迎刃而解了多媒体具有大量的存储功能，在开展多媒体教学之前，教师在进行备课的时候可以把一些上课过程中需要用的教学资料按照教育教学的规律制作成教学课件，这样，在上课的时候，教师只需要轻轻用手点击鼠标，一系列的知识和内容就在几秒钟之内展现在学生眼前不仅如此，教师还可以将多媒体工具同互联网连接起来这样，整个互联网就是物理课堂教学强大的资源库

二、多媒体教学的弊端

1、容易陷入新型的灌输式教学

多媒体工具具有超大存储功能和快速显现功能，这些优势为课堂容量的增加提供了便捷然而，很多教师在看到了多媒体这些优势以后，一味地通过多媒体工具向学生灌输大量的知识，使得学生一整堂课都在马不停蹄吸收知识这样，原本用以减轻学习负担的多媒体工具反而增加了学生的学习负担，从而使得多媒体教学变成了新型的灌输式教学

2、教学课件形式大于内容

众所周知，多媒体教学对于激发学生的学习兴趣具有明显的优势，相较于原本单一的文字知识，多媒体工具能够通过图片、动画、视频等多种形式向学生传授知识，整个课堂在多媒体工具的渲染也显得异彩纷呈为了最大限度地吸引学生的注意力，教师会把课件做的生动有趣然而，有的教师在做课件的时候，过分强调课件的趣味性，把课件的形式做的异常花哨，这样，学生的注意力反而被过于花哨的课件形式所吸引

3、师生之间缺乏有效的互动

教师是课堂教学的组织者和领导者，在课堂上，教师的表现往往对课堂教学的成败起到关键的作用然而，一些教师在开展多媒体教学的时候，主动地让出了教学组织者和领导者的位置，使得课堂教学过程变成了学生和机器之间的互动我们经常会看到，一些教师在进行多媒体教学的时候，一整节课，脑袋都埋在机器之下，而没有抬头与学生进行任何的交流这样，学生在课堂教学中的表现、反应情况等教师就无从了解，教师只会按照既定的教学方案进行教学，从而使得很多学生都跟不上教师的节奏，从而影响了多媒体教学的效果

[江苏省如皋市港城实验学校（53）]