关于提高课堂教学效率的一点思考

冯永贵

摘 要：鉴于新课程改革实际，迫切需要提高课堂教学效率，从课堂教学效率的概念、评价标准、效率不高的原因和解决办法上做一些有益可行的探讨和研究，对推进课改有一定的帮助和指导作用。

关键词：课堂教学；提高效率；改革方法

一、吃透课标、教材和考纲

我们通过深入钻研课标、教材和考纲，制订恰当的学习目标。课标是考试的依据，是对学生学习的要求标准，是教师预设学案、教案的纲领。教材是教师引领学生学会知识，形成能力，培养积极情感、态度、价值观的素材，是教师、学生形成对话交流的媒介。让每一个学生在课堂上得到高效的学习，就必须研究课标对知识、

能力、情感态度价值观的要求，研究教材的前后联系，研究所学知识与学生已有知识的差距，研究学生情感发展的需要。

譬如，高中化学的“氧化还原反应”的教学要求是：①能根据反应前后化合价有无变化，判断反应是否为氧化还原反应；②根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移；③能配平简单的氧化还原反应方程式，初步学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目。

一些老师制订的第二条教学目标是：“使学生了解氧化还原反应的本质是电子的转移。”初看无妨，但仔细分析这句话，发现有两处值得商议，一是“使学生”，体现的主体是教师，而不是学生；二是“了解”，这个词只能表示内部心理过程，无法测量，是一个未知的模糊语言。

如果我们改为：“学生能初步分析并说出氧化还原反应的本质是电子的转移。……