学案导学法在病原生物与免疫学基础教学中应用的研究与实践

厉彦翠，许红梅，崔明宝

（临沂卫生学校，山东 临沂 276002）

病原生物与免疫学基础是医学基础课程之一，也是衔接基础医学与临床医学的桥梁学科。其特点是：具有较强的理论性和实践性，内容覆盖面广，知识抽象深奥，晦涩难懂。传统教学法以知识的灌输为主，学生处于消极、被动接受地位，在教学中存在教学内容多，课时紧，教师讲得很卖力而学生听不懂的现象。因此学生普遍对该门课程缺乏兴趣。为了提高课堂教学质量和效率，我校在病原生物与免疫学基础教学中尝试采用学案导学法，取得了较好的效果，现总结如下。

1 研究对象与教材

1.1 对象

选择我校2011级三年制中专护理专业两个班的96名学生为研究对象，按班随机分为实验组（42人，采用学案导学法）和对照组（54人，采用传统教学法）。两组学生的性别、年龄、入学成绩、前期公共基础课和专业基础课成绩均无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 教材

两组均由同一名教师授课，教材采用人民卫生出版社出版、吕瑞芳主编的全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《病原生物与免疫学基础》。

2 方法

2.1 对照组采用传统教学法

对照组教学中以教师讲授为主，学生被动听课、记笔记。教师完全按授课计划、教材内容章节顺序讲课。

2.2 实验组采用学案导学法

学案是相对于教案而提出的概念，是教师通过认真研读课程标准和教材，在充分了解学生的基础上，由教师设计、师生共同完成的供学生课前预习、课内导学和课后复习使用的导学方案。……