ISEC项目中的通识教育之物理双语教学初探

王妍?张艳菊?班戈

摘 要：本文针对国际本科学术互认课程（ISEC）中物理双语教学进行了初步探索。主要从通识教育下非物理专业物理教学方法和在课堂上如何更好地实施双语教学进行了详细的探讨。此课程强调教学中应用明辨性思维，课堂上鼓励学生参与讨论，独立思考，增强合作与交流。在语言方面，逐步增加英语的运用，使学生逐步学会用英语进行交流和思考。

关键词：通识教育；明辨性思维；双语教学

ISEC项目旨在引进国外优质教育资源，学习并理解国外先进的教学理念，并在教学中运用国外先进的教学方法，从而培养学生对于明辨性思维[1]的运用能力和英语在学习、交流以及科研中运用自如的能力。此项目中的物理双语教学属于通识教育[2]。本文将针对通识教育下物理的教学和如何进行更好的物理双语教学进行详细的探讨。

1 通识教育下的物理教学

通识教育又被译为一般教育，是指要学生对各种知识融会贯通，锻炼学生全方面的能力，拥有宽广的视野和深入的思考能力[3]。对于通识教育下的物理教学，针对非物理专业学生，更注重的是物理概念的讲解，以及在生活中学生运用物理的思维和方法去解释生活中的现象，解决所遇到问题的能力。通识教育中非常注重应用明辨性思维。明辨性思维又翻译为批判性思维，是指着重培养学生的分析能力，形成多为的思维方式，区别于传统的单一思维模式。鼓励学生大胆创新，敢于质疑，敢于创新。……