地理教学怎样“崇文循理”

173.地理教学怎样“崇文循理”？

浙江省鄞州高级中学赵忠岳教师回答：

一、“崇文”的指导思想：传授观念更重要

地理教育的核心是什么？有专家说，对于“中学地理教育的任务到底是什么”这一问题不太好回答，因为该问题有些大。但笔者认为，只要明确教育的指导思想，这个问题可以回答：地理教育的核心任务就是树立可持续发展的人地观。地理教学宜从“重知识传授”向“重思想传播”转变。

知识的力量与观念的力量孰大孰小？俗话说得好，“知识就是力量”，那观念呢？近段时间，有关各种灾难的报道令人痛心。在众多的灾害中，比天灾更多的是人祸。人祸不断的根本原因则是没有在头脑中真正形成人地和谐的可持续发展观。今天的教育，特别是广大地理教师肩负任务非常重大。长期以来，对于中学教学来说，一直很重视“双基”教学，强调“过关”，这是一种功利性极强的短视教育，而对于影响整个人生的价值观教育则比较生硬或片面，往往“为情感教育而情感教育”，缺乏说服力，因而也就没有生命力。

新课程强调三维目标的整合。就一门学科角度而言，知识技能是它的躯体，过程方法是它的思维神经，而情感态度价值观则是它的灵魂。大家是否意识到，在自己的教学过程中，一直以来不被重视的恰恰是“灵魂”？因此，笔者认为观念的培养比知识的传授更重要，这也是本文将“崇文”放在“循理”之前的本意。

从根本意义上说，地理教学的落脚点应该是价值观的培养，否则可能出现的后果将是：掌握的知识越多，造成的破坏和危害就越大。……