略谈高中生物教学课堂气氛的调节与塑造

董彩霞

摘 要：主要对高中生物课堂教学中学习氛围的调节与塑造的方法进行分析，并且提出有效的措施。首先，运用现代化的教学器材提高生物课堂活力；然后，培养良好的师生关系；最后，利用分组教学方法。

关键词：生物课堂；课堂气氛；调节；塑造

一、运用现代化教学器材提高高中生物课堂活力

高中生物是一个比较特殊的学科，比较抽象化并且涉及很多概念、公式、变化量等，因此，教师在教学的过程中要有效地应用现代化的教学器材，例如多媒体、投影仪等教学设备进行动态的教学，帮助教师调节高中生物课堂学习氛围。

二、培养良好的师生关系提高生物课堂氛围

培养良好的师生关系对促进高中生物课堂气氛的调节和塑造起着至关重要的作用。一方面，要做到理智客观地对待学生，与学生相处的时候不能存在感情色彩，主动接近学生，多给他们鼓励，培养他们对生物的学习兴趣，要与他们建立起良好的师生关系。另一方面，在教学过程中发掘学生的自我表现欲望，在课堂上，给学生构建施展才华、表现自我的平台，让每位学生都能体验成功的喜悦。提高学生的学习兴趣从而提升生物课堂的趣味性，是调节高中生物课堂学习氛围的重要措施。

三、利用分组的教学方法提高生物课堂的学习自由度

高中生物课堂教学也应该进行分组讨论的教学方法，分组学习，易形成自由宽松、平等民主、融洽和谐的学习氛围，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。有这样一个案例：教师在教授新陈代谢与ATP的时候，教师提问“ATP形成的途径：对于动物和人，其生成的场所是________。对于绿色植物，其生成的场所是______、______和_______。”的时候，要求学生在讨论学习，在这种形式下每个小组成员都积极地开动脑筋，参加到热烈的讨论，有效地调动起了生物课堂的学习氛围。

总之，结合学生的具体情况辩证处理好创新与实效的关系，

根据学生的学习时间和教学内容，引进教学方法的时候要合理取舍，推陈出新，走优化课堂教学之路是调节高中生物课堂氛围的关键。

参考文献：

[1]高慎英.“有效教学”的理想[J].课程·教材·教法，2005（8）.

[2]解莲英.浅谈高中生物课堂教学方法初探[J].现代教育科研论坛，2010（7）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市宁城县八里罕中学）