教师漫谈

刘文婷

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0110-01

减负，首先应该从精神上开始减轻负担，自从教以来，感觉有一句口号是特别的困扰我的——“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。每年自己所带的班上总有那么几个考试不及格的学生，总会反思是不是自己的教学有问题，于是不停地反思、改进、改进反思，可效果却不尽人意。尤其在民办学校，把口号当成了真理，只要是学生教育不见成效，就肯定是老师的问题。很多时候即使把所有的精力都用上了，也完不成任务，于是就开始焦虑……

直到有一天，有本书上说到：“为什么早在一年级就会出现落伍、考试不及格的学生呢？打个比喻说吧！让所有刚刚入学的儿童都去完成一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提5桶就精疲力竭了，而另外一个孩子却能提来10桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子去提够10桶水，那么肯定会损害他的身体。学习上的成就本身就是一种相对的东西，对一个学生来说，5分就是成就的标志，而对另外一个学生来说，3分就是很了不起的成绩。看到这里我恍然大悟，心里觉得释怀了很多，是时候应该给教师减减负了。

是呀，教师不是万能的，这年代的孩子受到的教育并非全部来自学校。他们的教育可以来源于家长、同伴、生活甚至是街上的陌生人等等。学校教育只是一小部分而已，家庭教育和遗传也尤为关键。但现在的民办学校却不断给老师施压，把教师教育的作用捧的很高，以至于会出现一个非常流行的口号——“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样大包大揽的，孩子出现了问题能不找教师么？