浅谈小学语文课堂阅读教学中的“四要”

张萍

“一切为了学生的发展”，这是基础课程改革的最高宗旨和终极目标。小学语文教学必须以此为立足点，始终坚持以学生为主体，引导学生积极主动地参与学习活动，一要重体验，二要展个性，三要启想象，四要求实效。

一、要重体验

《语文课程标准》（2011年版）指出：要珍视学生独特的阅读体验。小学语文阅读教材的许多课文都来自生活，只有联系生活实际、结合生活体验才能使抽象的文字符号转化为相应的生活场景，使学生情不自禁地用眼睛看，用耳朵听，用脑子想，更好地帮助学生理解内容。在教学中，教师可以利用实物展示、图画再现、音乐渲染、表演体会等手段来模拟展示生动的生活画面，让学生有身临其境的感受，从而激发学生学习的内驱力以及学习的兴趣和热情，促进学生参与学习、主动学习。例如，在讲授《小小的船》时，可以设计这样的教学环节：

片断一：

小朋友，晴朗的夜空，天上有什么？（学生自由说）你们喜欢月亮吗？你看，今天老师把月亮带进了教室（出示一个弯弯大月亮）。这是一个怎样的月亮？这弯弯的月儿像什么呀？（学生自由说）

今天，我们大家就把它当成一艘小小的船。（提示课题：小小的船）

片断二：

小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？你怎么告诉大家已经坐上了小船？（出示“我在小小的船里坐”，让学生自由表演说）小朋友，坐上小船去哪儿呀？（太空）好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，可要注意看呀，你在航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生边看黑板上的图画边想象）