谈数学课堂中的“有趣、有益、有效”教学

李慧玫

摘 要： 长期以来，我们的课堂教学都是以教师为中心，常常运用“满堂灌”和“填鸭式”的教法，教师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，被动地接受书本中的知识。新课改下，怎样才能在课堂上让学生学得有趣，有益，有效呢？作者就此谈谈做法。

关键词： 数学课堂 有趣 有益 有效

在教学实践中，使学生学得有趣，有益，有效，这三者是相互渗透，协调进行的。有趣才能充分调动学生学习的积极性和主动性；有益才能促进外在兴趣向内在兴趣转化；有效才能既减轻负担又提高质量，全面提高学生的素质，促进学生在德、智、体诸方面得到全面发展。怎样才能在课堂上让学生学得有趣，有益，有效呢？根据实践经验，我认为可以从以下几方面做起。

一、激发兴趣和求知欲，学生才能主动学习

（一）循循善诱，创设情境，在良好的学习氛围中活跃思维。

“兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内部驱动力，是激发学生学习积极性最活跃的心理因素”。在教学过程中，教师如果能够联系实际，引导学生层层深入，步步递进逼近学生的“最近发展区”，使学生对所学的知识产生好奇，这样就会在学生的大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官处于活跃状态，从而促进其主动地探索，思考获取知识。

如在教“倍数和因数”这一单元时，学生经常把最小的素数，最小的合数，最小的偶数，最小的奇数混淆，在六年级下学期的复习中这部分错误率也相当高。这次在询问一个孩子出错后，我突然灵机一动，采用谐音的方法帮学生记忆，口诀编为：藕（偶）0，鸡（奇）1，素2，合4，并给孩子解释为我们现在提倡荤素搭配。……