浅议小学数学教学中问题情境教学的探究

任梅英

摘 要： 新课程标准要求小学数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，通过创设情境引导学生学习数学知识。所以，新课程标准对小学数学教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与数学紧密联系在一起，创设生动有趣的情境，提高学生学习数学的兴趣，进而提高学生的学习效率，就成为一项摆在教师面前的艰巨的任务。

关键词： 小学数学教学 问题情境 自主学习

新课程标准指出学生是学习的主人，教师要充分发挥学生的自主性，促进学生学习能力的发展。这就要求教师主动研究教材教法，学习新知识、教学方法和策略，促进新课程标准的实施。为了更好地实施新课程标准，展开问题情境教学，小学数学教师有必要对“问题情境”教学展开研究和探讨。下面就在小学数学教学中如何做好“问题情境”教学展开探讨。

一、什么是“问题情境”

1.“问题情境”是一种氛围。这种氛围可以使学生积极主动地想象、思考、探索、解决问题或发现规律。这种教学模式有别于传统的一成不变的授课模式。以前的授课模式把教材作为标准，严格依照教材照本宣科地讲解，枯燥而乏味，对教学中的习题不进行问题情境的设计，单纯为了练习而练习，把学生当做做题的机器，忽视人的情感和积极性的培养，使学生的感情受到压抑。这种教学忽视了学生的情感，而新课程标准则把情感教育作为教学目标之一进行了强调。……