运用快乐教学法提升语文教学成效

陈菊香

快乐教学法的核心是快乐，是让教学对象内心充满积极情感，以高兴、满足、自豪等情绪积极进行语文学习，语文学习中充满快乐，能激励个体投入到学习活动之中，为教学活动的深入开展发挥促进作用。快乐教学法是近年来高中语文教学改革的重要成果之一，是对语文教学一次系统的优化与改革。

一、语文教学的现状

对当下的高中语文教学活动进行分析，可以发现部分教师在教学活动中没能深入贯彻新课程理念，教学活动具有一定的滞后性，影响了语文教学的深入开展。

1.学生语文学习兴趣低下

对于高中生而言，学习紧张，部分学生对语文学科的学习兴趣不足，对语文学习缺乏自信心，以及目标定位不够准确，没有能够充分认识到语文学科的重要性。这样的消极情绪表现在语文学习活动中，最为明显的就是缺乏兴趣，动力不足。

2.课堂教学模式枯燥

长期形成的应试教育模式依然存在，部分高中语文教师在教学活动中还是按照教师讲解、学生听讲这样的模式。教师在讲台上讲得海阔天空，学生在座位上听得昏昏沉沉，师生之间缺乏有效互动，学生成为被动学习的旁观者，学生的自主性和参与性未能有效体现，影响了教学成效。

3.打造生动课堂效果不佳

生动形象的语文课堂对于高中语文教学具有积极的促进作用。当前，各校在教学设备改进方面进展迅速，但是部分高中语文教师对信息化手段不够重视，自身运用能力也较为低下，在教学活动中没能把资源优势发挥出来，在打造生动课堂方面存在严重不足。……