一体化教学在老年护理实践中应用的效果探讨

唐飞

（桂林卫生学校，广西 桂林 541002）

一体化教学在老年护理实践中应用的效果探讨

唐飞

（桂林卫生学校，广西 桂林 541002）

对我校2011级护理专业108名学生（实验组）实施老年护理概论理论与实践操作一体化教学，对104名学生（对照组）实施传统教学，对两组考核结果进行统计学处理分析，发现实验组操作成绩、老年护理需求知识点认知度及对教学模式的满意度均高于对照组（P＜0.01，P＜0.001）。一体化教学能提升学生护理操作能力，建议转变教学理念，推广一体化教学，以取得良好的职业教育效果。

一体化教学；老年护理；教学模式

近年来，中职卫校为适应人才发展需要、社会对实用型人才的需求、面向社区培养与输送护理操作能力及职业素质较高的综合型护理人才，积极实施教学体制和方法改革，开展并推广了工学结合[1]、PBL[2]等教学模式，以求取得较好的职业教育效果。我校于2013年初成立了“中职护理概论一体化教学模式”课题研究组，笔者作为课题组成员，带领学生从护理概论课堂走向敬老院老年护理实践，从学校走向社区，以实践为主体，社区护理需求为导向组织教学。现就一体化教学在敬老院老年护理实践中应用的效果进行介绍。

1 研究对象

随机抽取我校2011级护理专业4个班共计212名学生作为研究对象，其中两个班（108人）采用一体化教学模式（实验组），另两个班（104人）采用传统教学模式（对照组）。两组学生在性别、年龄、入学成绩、学习态度及生源等方面均相似。

2 研究方法

2.1 课程理论