浅谈语文阅读的文本拓展

马莹

【摘 要】《语文新课程标准》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”，要“努力建设开放而有活力的语文课程”。阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。曾有人言“取法于课内，得益于课外”。作为一门艺术性和工具性结合的科目，课内阅读必不可少，但真正源泉来自于课外。课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。

【关键词】小学；语文；阅读

在小学阶段，课本依然应该是语文教学的首要凭借。应该说，目前使用的教材选文大多为文质兼美之作，教师应充分发挥其范例作用，让学生通过课文品读，了解掌握基本的阅读过程、阅读技能。同时应该指导学生就语文阅读教学中某一阅读素材相关的主题，搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读，拓展学习内容，并延伸学习时间、学习内容，从而对该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特定的视角形成自己的认识，进而加深课堂阅读素材的理解。那么，该如何张开拓展阅读的翅膀，提高学生的语文素养呢？

一、阅读材料要精选

拓展阅读材料的选择应该从学生阅读能力和阅读兴趣这些实际情况出发，尽可能地选择与所选用教材程度相当的甚至略比教材浅显的内容，让学生基本上能读懂。如果内容略深，那么就要考虑其篇幅必须短小，而且要有一定的阅读指导。《燕子》这篇文章较大篇幅描写春天的美景，所以我们在教学后可以让学生去找一些描写春天的文章，如《春》、《桃花涧》等文章，加以比较鉴赏。……