浅谈新课程改革下小学英语教学的有效性

李育生

【摘 要】随着新课程改革的深入，小学英语教学出现了众多问题。如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大教师亟待解决的问题。本文将从语言情境的创设、教学目标的落实、教学环节的优化、教育技术的运用等几方面浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性。

【关键词】小学英语；课堂教学；有效性

有效教学其核心思想是教学的效益，是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。随着小学英语课程改革的逐渐深入，如何渗透新课标理念，优化教学结构，提高小学英语课堂教学的有效性，已成为一线教师积极探索的重要课题。

自课改以来，我们的小学英语研讨课、公开课都有一个倾向：一节课里老师准备了大量的图片、实物、多媒体课件等教具，课堂活动一个接一个，小组活动搞得轰轰烈烈，表面上看课堂十分热闹，学生的兴趣和热情高涨，似乎这样的课就体现了新课程改革倡导的新理念。但是，这样的课堂教学最终导致了现在学生“开始兴趣大，不久就两极分化，最后见了就害怕”的局面。我认为造成这种局面的主要原因就是基础知识不落实，课堂教学的有效性差。那么，如何提高小学英语课堂教学的有效性呢？结合小学生的年龄特点和语言环境特点，我在教学中作了一些尝试：

一、创设情境，营造愉快的语言氛围

小学英语创设情景组织教学模式主要是通过创设形式多样的情景，为学生……