论学前教育专业舞蹈课程教学改革

刘洁

[摘 要]将学习共同体理论引入到舞蹈课堂教学以增强教育的效度是目前教育研究领域的所共同关注的话题，本文对其进行关注和探讨。

[关键词]学前教育 舞蹈课 教学改革

一、 现状分析

我国高校学前教育专业正不断向培养高素质的复合型人才方向发展，但仍存在以下问题：

（一）、从生源质量看，高校学前教育专业生源质量在舞蹈技能方面较弱

首先，招生考试对舞蹈的要求很低，一些学校的招生简章中没有舞蹈方面的相关考试要求。

其次，高校学前教育专业的主要生源来自普通高中及初中毕业生，少部分来自中等职业学校。学生入校前几乎未受过任何规范的舞蹈基础训练，短时间的集训效果在假期过后已经恢复如初，加之年龄较大，身体的软开度与柔韧性未曾开发，不少学生的身体条件又较差，仅凭自身具备的身高、五官等基本条件得以升学，这无疑会给舞蹈教学带来诸多困难。

（二）、从课程设置看，舞蹈课课时比例小

就目前各大院校课程设置来看，高师学前教育专业舞蹈课程所占比例极小，大概每周的课时数只有一次，也就一或两堂课。如何发挥舞蹈的教育功效？如何使舞蹈教育与现代教育发展相适应？如何使学生真正感受到舞蹈的魅力？如果仅仅只靠一周的一、两课时而没有其他形式和途径给予延伸和补充，舞蹈的教育功效无从谈起，更不要谈舞蹈的普及。

（三）、从课程结构看，艺术实践的比重远远不够……