在模糊与精确之间
——论教师的算度可能与现实困境

●宗锦莲

在模糊与精确之间
——论教师的算度可能与现实困境

●宗锦莲

算度作为操控教师的现代技术，其本质属性在于“精确”，而在算度的背后却充满着各种飘忽不定的模糊性，如教师难以精准的客观基础以及算度者难以一致的主观感受。即便如此，掌权者却仍然实现了算度从模糊导向精确的可能，并使其葆有着不容质疑的精确面貌。究其原因，简单性思维与恐慌的社会氛围起到了不可估量的作用，教师也因此陷入价值异化与无奈屈从的现实困境之中。

教师；算度；模糊；精确

算度是指通过一种精细化的手段、精确化的形式对人的行动及价值进行有关分数式的测量与评估，从而将人分门别类。在当今社会，“人无往不在算度之中”，而对于被科层体制完全钳制着的教师们来说，算度早已以一种无限理解与全面审查的姿态出现在他们的日常教育教学生活中，操控着他们的言行，鞭笞着他们的驯顺与服从。

算度的核心机理与本质属性在于“精确”，毫无节制地制造、夸大甚至神化精确是掌权者包装算度最乐此不疲的事。但算度真如其所标榜的那样，无时无刻都与精确相伴相随吗？算度真的彻底地与“模糊”绝缘吗？掌权者通过怎样的机制实现了算度在“模糊”的基础上对“精确”的达成，从而保证了算度自身的正当性？而在这种模糊与精确之间，教师又在经历着怎样的生存困境与现实无奈呢？现在，已经到了不得不追问的时候了。……