固体物理课程教学改革探讨

钟 锋 包本刚 付 喜

(湖南科技学院 电子工程与物理系，湖南 永州 425199)

固体物理课程教学改革探讨

钟 锋 包本刚 付 喜

(湖南科技学院 电子工程与物理系，湖南 永州 425199)

论文突出强调非物理专业的固体物理课程教学中物理图像构建的重要性，通过分析传统教学内容面临的困难，强调固体物理教学中物理图景的构建和相关结论的适用性，并说明运用情感教学法和现代化教学手段的重要性。

固体物理；物理图景；情感教学法

1 固体物理教学面临的困难

固体物理学是物理学中内容极丰富、应用极广泛的一个分支学科。固体物理学是微电子技术、光电子学技术、能源技术、材料科学等技术学科的基础，它的研究方法和成就对化学物理、催化学科、地学等交叉学科的影响日益增长。固体物理课程教学主要是针对固体中晶体这一类物质展开研究，研究固体的性质、微观结构、各种内部运动，以及微观结构和内部运动同固体的宏观性质关系的学科。目前在绝大部分高校中，除了将固体物理课程列为物理学专业的必修课程外，还将其作为材料专业、微电子专业和电子科学与技术等专业的必修课程，并且将其作为其他工科专业重要的自然科学选修课程[1]。

传统的固体物理课程原本只对物理学专业开设，要学好学透该课程，需要深厚的数学基础、需要大量的物理学知识基础，比如电动力学、数理方法、量子力学等课程基础。因此，对非物理专业的学生来说，大量的艰涩的专业术语，繁杂的物理公式、繁琐的数学演算以及抽象的空间变换都是巨大的挑战，这也造就了任课教师普遍反映难教，学生公认难学和畏学。……