高职院校“个性－职业协调发展”体育教学模式的理论与实践研究

唐夏琳

(永州职业技术学院，湖南 永州 425199)

高职院校“个性－职业协调发展”体育教学模式的理论与实践研究

唐夏琳

(永州职业技术学院，湖南 永州 425199)

随着信息化社会的到来，人们意识到未来的社会将是一个终身化学习的社会，学校教育是培养人才的摇篮，学生在学校里获取的知识和能力及形成的素质，将决定他们能否适应未来的社会，能否在未来的竞争中处于优势。本文对高职院校的体育教学课程模式进行了分析，并对“个性－职业协调发展”的体育教学观念提出了相关的理论依据，通过对实践的研究提出，真正实现学生在教学过程中的主体地位，合理进行教学计划，培养优秀人才。

个性一职业协调发展；高职院校；体育教学模式

高职院校是培养技能型人才的地方，现代社会的发展对于人才提出了更高的要求。真正的人才不仅具有知识，能力也是非常重要的。而能力的培养需要课堂教育和实践相结合，更需要个性和将来所从事的职业相协调。这种趋势在高职特色的体育教学工作中越来越明显。在人才市场上，对于求职人员的实际经验和动手操作能力提出了更高的要求，而对于学生来讲，也有了迫切接触社会，提高工作能力的要求。

1 高职院校个性与职业协调化发展体育教学模式的研究背景

高职院校的体育教学过程是对体育运动的本质及其规律的一种学习和探索。高职体育教学是教育部要求课目，需要体育教师自身对于体育工作热心并且积极地转变教学观念，防止出现“上好课、带好课余训练就够了”这种消极的思想。……