雷州半岛物化形态历史文化资源的德育应用探析

张 旭 林 春

（1.廉江市第一中学，广东 廉江 54000；2.湛江师范学院，广东 湛江 524048)

德育是素质教育的灵魂。《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，是中小学德育工作的重要内容，也是《基础教育课程改革纲要》提出的一个非常明确的目标。然而当前中小学德育活动局限于照搬教材、空洞说教，无法触及学生丰富多彩又异常敏感的内心世界；教育脱离社会实际，不让学生读社会和大自然这本书等诸多缺乏实效的德育工作现状使诸多学校陷入困境。笔者认为，充分利用本地物化形态的历史文化资源是实现学校德育低重心取向的一个重要立足点。因为学生是生活在一定地域的物化形态的历史文化之中的，地域文化是学生道德成长的环境、空间，潜移默化的影响着学生的道德成长。

一 基于德育意义的雷州半岛物化形态历史文化资源

（一）雷州半岛物化形态的历史文化资源的内容

基于德育意义的物化形态历史文化资源是指相对于精神形态的文化存在而言，可以用于教育的包含自然地理、人文历史和社会文化内容等的物质形态（包括固化形式）的历史文化存在。……