我国全程化职业生涯规划教育探析

吉海霞，谭少波

（1.济源职业技术学院，河南 济源 454650；2.河北工程大学，河北 邯郸 056038）

职业生涯规划教育是贯穿教育始终的一项工程，其主要作用是帮助学生通过对自己进行自我评估，了解自己的生活目标、职业价值观、兴趣、能力以及个性特征，并在此基础上确立自己的职业目标及人生发展方向。它的基本理论包含两个方面：其一，职业发展是长期的、连续的发展过程，职业选择不是在面临择业时才有的单一事件，而是一个发展过程。与此对应，职业生涯辅导应贯穿人的一生。其二，职业发展如同人的身体和心理发展一样，可以分为连续的若干阶段，每个阶段都有一定的特征和职业发展任务，如果前一阶段的职业发展任务不能很好地完成，就会影响后一阶段的职业发展任务，导致最后职业选择发生障碍。与此对应，学校的职业生涯辅导应贯穿教育教学始终。

一、国内外职业生涯教育现状

职业生涯规划教育和辅导在国外一些发达国家如美国、英国、加拿大、日本等各级各类学校中得到普遍认可和广泛开展。

美国于1989年制定发布了《国家职业发展指导方针》，该指导方针将应该接受职业发展指导的人群分为小学、初中、高中和成年人4个年龄阶段，要求孩子从6岁起就要培养职业意识，接受职业发展指导，学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行“自我认识”，要进行“教育与职业关系的探索”，了解职业信息的获得和使用、工作与学习的关系、工作与社会的关系等，还要学习职业决定和进行“职业规划”。……