刍议大学英语“移动式”学习模式

徐艳艳

(黑龙江工业学院 外语系，黑龙江 鸡西 158100)

一 “移动式”学习模式定义

随着现代信息技术的广泛应用，促进了一系列多媒体课件、网络学习软件、移动设备开始走进高校的英语教学课堂，多媒体已成为不可或缺的教学辅助工具之一。本文所论述的“移动式”学习模式即是师生借助多媒体、移动智能设备(智能手机)和无线网络、课内外活动、比赛、任务项目活动计划等方式获取、传递、交流教育教学资源，并进行方便灵活的互动，以达到教学目标。

我们认为，采用“移动式”学习模式既是为了实现随时随地的教与学，更是为了让学生借助多媒体信息技术、活动项目来发展自我探索的能力，提高自己的主体意识。因此，“移动式”学习模式应是以学生为主体、教师为主导的、主动化的个性化学习模式。在这里，我们可以将此模式简单地分为协作式探究学习模式和独立式探究学习模式。所谓协作式探究学习模式，即利用现代信息技术，实现师生、生生、师生与网络之间的信息交流。所谓独立式探究学习模式，即利用现代化移动设备，学生自己对知识进行独立地思考、学习、研究。可见，协作化探究学习模式和独立式探究学习模式的基础则是现代信息技术提供的丰富资源。

二 “移动式”学习模式的优势

在英语课堂教学实践中，运用“移动式”学习模式进行英语专业知识、基本技能的教学，老师和学生都比较认可这种教学模式，取得了良好的教学效果。……