为化学实验教学插上信息技术的翅膀

李军

摘要：信息技术究竟能为我们的化学实验教学做些什么？它为化学课堂教学的转型、课堂教学效益的提升、学生个性化学习的实现提供了怎样的可能性？文章尝试从可以运用于课堂教学的信息技术出发，阐述信息技术与化学实验教学整合的方法与策略。

关键词：实验教学；信息技术；化学实验

文章编号：1008-0546（2014）03-0090-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

以实验为基础是化学科学的基本特征，实验是化学学科的重要特性，化学实验既是化学课程的重要内容，又是化学思想的重要体现，更是化学学习的核心方法。但是，实验仪器的陈旧化、实验内容的简单化、实验执行方式的教条化、实验呈示手段的单一化以及实验展示效果的低效化等，无不制约着实验设计的创新发展，桎梏着实验方式的推陈出新，阻碍着实验教学的价值实现。

一、何去何从——身陷泥淖的中学化学实验教学

在我市关于化学实验教学的问卷调查中，数据显示，在教师进行演示实验时，有10.6%的学生看不清实验现象，有21.9%的学生只能看到部分实验，还有19.7%的学生看不到实验的完整过程；学生单独实验时，有44.7%的人实验成功率仅为一半；而在问及“对初中化学实验教学的建议”时，学生的回答主要集中在“增加学生实验的数量”、“提高实验的趣味性”、“优化实验的展示方式”等方面。由此表明，无论是实验的数量与质量，还是实验的内容与形式都已不能满足学生的学习需求。

二、柳暗花明——焕发新生的中学化学实验教学