关于“中国教育梦”的思考

宋乃庆 罗士琰 陈朝东

(1.西南大学 教育学部 基础教育研究中心，重庆 400715；2.西南大学 数学与统计学院，重庆 400715)

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场之时，提出了“中国梦”，即实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。[1]

2013年3月7日，教育部部长袁贵仁勾画了一幅“中国教育梦”——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”[2]，即“让每个学生幸福成长、人人成才”。“中国教育梦”不仅反映了对我国教育发展的殷切期盼，也体现了我国教育发展的目标和要求，还为我国教育发展指明了方向。有教无类，讲的就是教育公平化，这是我国教育发展的基本要求，也是构建和谐社会的基本保证；因材施教，讲的就是教育个性化，这是我国人才培养的重要思想，也是倡导不同人应得到不同发展；终身学习，讲的就是教育可持续性，这是我国全民发展的不竭动力，也是体现每一个人不断学习、不断充电的理念；人人成才，讲的就是教育的出发点与落脚点，这是我国教育发展的基本任务，也是全面实现“中国梦”的必要支撑。进一步学习和研究“中国教育梦”的内涵(即“是什么”)和意义(即“为什么”)，有利于更好的实施“中国教育梦”(即“如何做”)，有利于促进“中国教育梦”的实现，有利于“中国教育梦”助推“中国梦”。只有全面实施“有教无类”、“因材施教”、“终身学习”，才能实现“人人成才”；只有“人人成才”，才能全面、可持续的推动我国走向中华民族伟大复兴。……