浅析会计理论课如何培养学生的核心能力

华洁　李庭斌

随着职业教育各方面改革的深入，主管职业教育的管理机构、研究机构、社会培训机构、学校等在积极探索和推动如何培养学生核心能力方面做了大量的工作，也取得了一定成效。在这个大背景下，通过教学实践反复思考、体验、总结，形成了一套“四步法”教学方法，这套教学方法既能使学生牢固掌握相关知识，也能较好地培养学生的核心能力。以税法课程的第六章《个人所得税法》为例介绍这一教学方法的应用。

会计理论课学生核心能力一、任务设计

要达到教学目标，任务设计是很关键的一个教学环节，也是考验任课教师知识水平、教学能力与经验、核心能力以及责任心的地方。任务设计的优劣与巧妙直接影响教学目标的实现，笔者在教学中一般通过确定教学目标、设计具体任务、模拟赛选任务三个环节来完成。

1.确定教学目标

确定教学目标，首先，要通读教材和查阅相关资料，这个阶段即我们常说的把书由薄读厚的过程，达到透彻理解、对知识内容默记于心，要不然后续工作会感到生涩而非游刃有余，教学效果会打折扣；其次，是知识点罗列阶段，这个阶段主要是把大大小小的知识点一一排列出来；再次，是思考简化阶段，这个阶段即我们常说的把书由厚读薄的过程，进一步理解并思考各知识点及其之间的关系，以便对知识进行归类、整合、概括，得出知识目标。

通过上述三个阶段确定《个人所得税法》的知识目标为：理解个人所得税纳税人的界定；……