小学数学教学培养学生审美与探索能力浅说

蔡莉

[摘 要]小学数学存在着系列美的素材。小学数学的美主要体现在构图美、数字美、韵律美等几方面。教师可以把审美教育融入数学教学当中去。同时，学生享受这种成功的喜悦时还能体验到探索的乐趣，由此可以培养学生的探索精神。

[关键词]小学数学 审美能力 探索能力

对多数的学生来说，数学学习是枯燥的，殊不知数学也存在着系列美的素材。小学数学的美主要体现在：第一，构图美。几何形体如正方形、长方形、三角形、圆形、梯形、椭圆形、长方体、正方体、球体、圆柱体等，这些图形都是美的因素，希腊哲学家毕达哥拉斯曾经说过：“万物都是按数学和数学形态造成的”的，在大自然和我们生活的社会环境中无处不存在着大量由数学线条构成的形和体。第二，数字美。数学离不开数字，有人把1至10的阿拉伯数字编为“1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩，6像哨子，7像镰刀，8像麻花，9像小勺，10像黄瓜和鸡蛋”等。这充分挖掘了数字美育因素。第三，韵律美。数学图形及表达式有规律地组成与排列不仅给人以视觉上的愉悦，而且具有一定的韵律美。那么，如何把审美教育融入数学教学当中去呢？

当我们在教授学生有关对称的时候，我们不是直接告诉他们，对称的定义，并且枯燥乏味的罗列生活中哪些是对称的图形，学生也许这个时候要么就是等待下课，要么就是昏昏欲睡了，倘若长期如此，学生厌倦数学就不足为怪了。这时候我们可以利用多媒体教学来让学生自己感受到什么是对称，什么是不对称。……