初中语文阅读教学的三个侧重点

李娟

【摘要】 语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。 在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

【关键词】 阅读教学 学习兴趣 阅读习惯 方法

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01

阅读教学是语文教学中极其重要的组成部分，不仅能提高语文教学质量，更是其他学科的基础。因此，如何开展中学语文阅读教学成为众多中学语文教育者不断研究和探索的课题，本文就中学语文阅读教学提出以下几点看法。

一、激发学生的学习兴趣

1. 课前预习。在上语文阅读教学课前，让学生提前预习将要学习的课文，并查阅文章相关的背景及资料，更多地了解文章的知识，以备课上交流。这样不仅能调动学生的阅读兴趣，也能激发他们上课时发言的积极性。活跃的课堂气氛能够增加学生对语文学习的兴趣。

2. 课堂情景演练。语文阅读教学不同于其他一些课程，同样的问题，会有不同的答案。因此，教师应改变那种“填鸭式”的传统教学方式。充分利用课堂，活跃课堂的气氛，以朋友的身份直接融入到学生之中去，鼓励学生大胆发言。

同时，可以直接让学生扮演课文中的角色，这不仅能让学生更深刻地了解文中的知识，也增强了他们的自信心，激发了他们学习的兴趣。……