教师和技师在职业教学中的有效融合探究

李玉兰 张丽 张娜

摘 要 高职院校在国家政策的有利扶持下，为职业教育的发展提供了前所未有的机遇。高职教育的主要任务是培养技术应用性人才和高技能型人才，这就需要既有实践经验的技师，又有理论的教师，正是高职教育需要的“双师”教师队伍。教师教书育人，技师生产产品，两者的服务对象有着天壤之别。在职业教学中，教师和技师的工作内容也不同，但是培养学生全面的素质和能力。在职业课程教学实施中，教师和技师应实现有效融合，都担负教书育人、生产产品兼顾的职责。随着职业教育教师队伍的建设，理想的职教教师在专业理论知识和专业实践能力方面应融合为“ 一师”，而不是目前所说的“双师”。

关键词 教师；技师；职业教育

中图分类号：G715 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）10-0027-03

1 问题提出

德国对从事职业教育的专职教师要求非常高，必须获得硕士学位，且有在企业至少五年的专业实践经历，取得相关领域的职业资格证书，体现出德国职业教育教师培训的高等教育化和实践专业高技能。

我国的职业教师越来越多地具备了高学历，加之教育部从2000年开始每年招收1000名在职职校教师进行硕士培训，提升职业教育的教师硕士比例。在国家政策的有利扶持下，职业教育得到前所未有的发展机遇，在职业教学层面上更需要一支高素质、高专业水平的师资队伍，体现为教师和技师的高度融合。

2 对教师和技师的理解

教师 教师是教育的产物，承担着大量的教学任务。……