远程研修中的学习与反思

臧永堂

山东省小学教师暑期新课标远程研修已经进行了几年了。回顾2012年第一次参加网上远程教育培训时，对新课程理念有了新的认识，对教学目标的设置有了清晰的了解，通过观看“课例打磨”视频，从优秀教师那里学到了不少的课堂教学经验，专家的讲座更是令笔者受益匪浅。2013年再次参加小学语文远程研修，通过6个模块的学习，对各个学段的识字、写字、阅读、习作等目标和评价要求有了更进一步的认识和理解，对教师专业化发展的途径也有了明确的方向。现将自己的教学实践和学习体会结合起来，谈一些认识。

重视写字教学

新课程标准指出，语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，并减少了写字量，再一次强调了写字教学的重要性。对此，笔者认为，语文教学中就应当好好地重视写字教学。

几年前，因为工作的需要，笔者从初中部调到小学部任教语文课程，在翻阅近几年的小学语文测试卷时，发现试题中没有了以往汉字笔顺、笔画的考核内容。老师们说新课标对此要求的不像以前那么严格了，所以教学中也不那么重视了，考试时也不考了。写字教学进而也就成了摆形式、走过场。后来任教小学中高年级语文时，发现为数不少的学生把“口”写成了“D”，写“米”先写“木”，“木字旁”还是写成“木”，原本那么漂亮的汉字在学生手里成了四不像，真的觉得不该这样啊！汉字多美啊，文字的运用，首先就是得写好，字写不好，人家怎样读文章，体会感情呢？……