实施开放课堂，提高初中数学教学效益

张勇

摘 要： 实施初中数学开放课堂，如何抓住关键、事半功倍？文章认为，可开放教学方法，让学生在自主、探究、合作中学习；巧用不定型开放题，培养学生思维的深刻性；运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情；巧编习题，培养学生的创新思维；运用多余型开放题，培养学生思维的批判性，等等，这些方法独到而深刻。

关键词： 开放课堂 初中数学教学 教学方法 不定型开放题 变式教学

所谓“数学开放课堂”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等方面的开放。开放式教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的方法并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会；能力较低者能参与数学活动，完成几项特殊任务。这个过程体现了教学目标的多元整合性，使学生可以全面发展。

开放式的课堂教学，必须坚持如下原则：一是民主化师生关系的建立；二是学生主体地位的确立与教师角色的转变；三是教师要学会倾听、沟通、尊重，学会向学生学习。

那么，在数学课堂中如何实施开放式教学？我认为应从以下方面着手。

一、开放教学方法，让学生在自主、探究、合作中学习