让数学课堂成为开放的课堂

许让伟

【摘要】我非常佩服孩子们独特的思维和合理的解释，真实的情境，帮助学生寻找到了一个解题新思路.教师应多给学生表达的机会！真正吸引人的课堂不在于教师的设计与表演是否完美，而在于学生表现是否打动人心、丰富而精彩.

【关键词】数学课堂；开放课堂；学习方式

随着2011版《数学课程标准》的颁发，新课程理念已经深入人心.学生不再是中规中矩，老师不再是教学活动的指挥员，而成为学习活动的组织者、引导者、合作者.呈现出生动活泼、丰富多彩的开放式课堂.笔者认为：形成开放的数学课堂应从以下几方面着手：

一、学习氛围的开放

情绪心理学研究表明：快乐兴奋的情绪与宽松的学习环境对创新思维活动有扩散强化的作用.学生更容易打开思维的闸门，萌发创造力.

例如：某食堂每天吃9棵白菜，一星期共吃多少棵白菜？学生在做这道题时出现了三种做法：1.因为一个星期是7天，所以9×7=63（棵）；2.因为星期天食堂不开火，所以9×6=54（棵）；3.因为每星期休息两天，食堂开火5天，所以9×5=45（棵）.以上这个例题的不同想法、不同答案都有道理，教师要给予肯定，这样就满足了学生的表现欲望，从而培养学生独立思考的创新意识.尽可能地制造民主、平等、宽松的学习氛围，使学生开放思维与想象.

二、学习形式的开放

每天重复做一件事情，会感到厌烦，学生也是同样！教学方法需要灵活多变，激发学生自主学习的兴趣.具体方法有：

1.直观演示法，教师利用图片……