运用外贸业务实例，提高案例教学实效

张婷婷

摘 要： 传统案例教学由于案例本身缺乏时效性或应试性太强等原因，无法提高学生的实操技能。作者从哈佛案例教学受到启发，总结出一套能提高案例教学实效的方法：基于校企合作的背景条件，从外贸企业获得第一手业务实例资料，按照“三要素”整理编写，并在课堂上做好分析指导，以期更好地实现教学与岗位的衔接。

关键词： 外贸业务实例 案例教学 教学实效

一、传统案例教学的现状

在《进出口贸易实务》教学中，我们经常会用一些“案例”帮助学生理解并掌握相关知识原理，并逐步实现知识点的迁移。这些案例一般都来自教科书、配套练习或是教师自己通过网络等渠道收集的。前者往往缺乏时效性，不需要学生做太多研究和思考，基本上直接照搬上下文中的原理即可；后者不能针对性差——无法找到与教材知识点相对应的案例，要不就是为了应对各类考试而编写的习题，应试目的性太强。因此，以这类案例为基础实施的案例教学往往收效甚微，只能让学生初步了解原理，而无法进一步开阔学生的眼界，提高实操技能，与外贸业务岗位的实际相衔接。

二、哈佛案例教学的启发

哈佛大学创造的案例教学被奉为经典。20世纪初，此教学法开始于法学院，当时主要以判决的案件作为教材，在教师的指导下，学生通过先独立研究、后相互讨论的方式，运用掌握的理论知识，分析、讨论案件中的各种疑难情节，逐步形成具有各自特点的处理法案，培养学生系统掌握与运用专业理论及综合分析与解决问题的能力，而哈佛商学院则将案例教学最终确定并加以推广。……