情境：提高小学生写作能力的良方

李九梅

【摘要】提高学生听说读写能力是小学语文教学的重要目标。相对于“听说读”而言，“写”更能体现学生语文素养和能力。在学生写作兴趣不浓、写作能力不高的情况下，在作文教学中创设情境，调动学生的生活体验和感悟，定能突出学生主体的写作积极性，能够让学生有话可说、有情可抒。

【关键词】小学语文；作文教学；情境教学；写作能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学生的写作兴趣不高，害怕作文是不争的事实。他们没有较多的语言积累，没有较丰富的生活体验。因此，作文的语言枯燥，内容比较干瘪，而且很难有个人感悟和真实情感的抒写。小学生作文还存在另一个现象，就是学生有意识地背诵名句美段或优秀作文，在作文写作时语言空洞，没有自己的生活体验与生活感受。因此，在小学中高年级的作文教学中，通过生活情境激发他们的写作兴趣和信心，引导他们写出充满着个性和灵气的作文非常必要；这就需要我们为学生创造写作情境，引导学生在情境中体验、思考，从而提高写作能力。

一、分析小学生写作现状，情境作文教学的必要性

新课程改革也推进着我们作文教学的改革。我们的作文教学已经对传统的练习、总结、评价的方式进行改革，注重发挥学生主动性的写作体验。但是，小学生写作现状还是不容乐观。

学生对作文不感兴趣，将写作当作任务敷衍完成。小学生知识积累比较少，阅读量不足，缺少有意识的积累和应用意识。……