新课改下高中历史课堂教学中的交往与互动

陆丽萍

摘 要：在新课改下的历史课堂教学活动中，师生之间、生生之间的交往与互动显得至关重要，交往与互动的成功与否直接关系到历史课堂教学的成败。

关键词：新课改；历史课堂教学；交往；互动；对话

《高中历史课程标准》指出：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动，这说明没有交往、互动的课堂不能称之为教学活动。新课改下，历史教学培养的是学生判断历史事件的能力，培养学生的学习能力，而不是简单地锻炼他们的记忆能力。过去我们的历史课堂教学教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，而学生的学习则纯粹成了被动接受、记忆的过程。这种教学窒息人的思维和智力，摧残学生的学习兴趣和热情，扼杀学生的创造力。因此，历史课堂引进交往与互动教学迫在眉睫。

一、创设和谐的交往情境，促进交往与互动

营造轻松愉快、生动活泼、合作互动的教学环境，是促使学生开展人际交往的基本前提。这种良好的教学环境以其积极的情感氛围为主要特征，只有建立亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围，学生在课堂教学中才会有一种安全感和愉悦感，才能有效地开展各种教学交往活动。

例如，在讲 “中央集权与地方分权的斗争”中“宋初中央集权的强化”这一内容时，我做了如下铺垫：第一步提问学生：“假如你是汉朝的建立者刘邦，你会采取怎样的措施巩固政权？……