小学英语语音教学浅析

董辉

摘 要：小学英语语音教学的任务不是让小学生学些语音理论，而是教会小学生运用英语语音的基本知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生的英语语感以及对听、说的感性认识。

关键词：小学英语；语音教学；策略

语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。让学生学好音标，是让学生具备初步的自学能力，从而更好地学单词、拼读单词和记单词。因此教师在语音教学中应采用灵活多样的方法，既提高学生发音的准确性，又提高学习英语的兴趣。

一、字母中的语音教学

英语的26个字母的名称音中包含了48个英语音素的24个。在字母教学阶段就可以将有关的语音知识结合进去，为学生以后学习单词打下基础。通过字母的学习，我还帮助学生建立起一些正确的学习语音的习惯和策略。如听（音）看（口型）结合、勤于模仿、敢于模仿等。

1.三年级刚学习字母，在教学了某个字母后可以给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词，让学生在认读过程中，初步感知该字母在单词中的发音，尤其是辅音。比如教学了字母b后，给出一组单词book， box， boy，bag，然后请学生认读，初步感知字母b在这些单词中的发音。

2.三年级第二学期再次学习字母时，可以进行巩固，并让学生明确某个字母自身的发音构成以及它在单词中的发音，但不用出现音标。比如当学生在学习字母t时，我形象地告诉学生字母t有两种名字，这两种名字非常重要，一种是它作为“单身汉”时的名字，那就是我们所学字母的读音/ti：/，然后教学生拼读/t/--/i：/--/ti：/，另一种是组建家庭时的名字，就是在单词light， teacher中的读音/t/。……