3～6岁幼儿在家中使用多媒体情况的调查研究
——来自北京市的案例

李敏谊 王 泉

(北京师范大学 教育学部，北京 100875)

一、问题提出

纵观多媒体发展历程，与技术同步的更新发展速度是惊人的。自从1991年万维网(World Wide Web)诞生以来，新兴多媒体不断涌现，充斥着人们的生活环境，而幼儿作为特殊群体，正潜移默化地受多媒体的影响，并且随着家中多媒体品种和数量的增多，幼儿的生活和学习方式发生了变化。国外越来越多的研究开始关注幼儿在家中使用多媒体的情况。但是国内学者对此问题的实证研究非常薄弱，为此本研究试图通过实证研究了解幼儿在家中使用多媒体的情况，并选取中国最具有活力的城市——北京地区作为案例进行分析。

二、相关实证研究回顾

多媒体的快速发展增加了幼儿接触屏幕媒体的时间和频率，每天使用多媒体似乎已经成为幼儿的生活习惯。多媒体正在加速度地进入幼儿生活，广度和深度已经超出了人们的预计。2005年，英国针对0～6岁幼儿的调查，发现幼儿平均每天花两个小时多一点的时间(M=126分钟)在使用多媒体。[1]21美国2013年的最新研究也显示，幼儿平均每天花近2小时(M=115分钟)来使用各种各样的多媒体，包括电视、电脑和其他移动类设备。40%的8岁以下幼儿拥有移动类的平板电脑，例如iPad，而2011年只有8%的幼儿拥有此类媒体。75%的幼儿在家中拥有智能型的移动设备，例如智能手机、平板电脑等。72%的幼儿会借助这些移动设备来玩游戏、看视频或者使用手机的应用程序(app)。此外，甚至有38%的2岁以下的幼儿使用过iPhone、平板电脑或Kindle等移动类设备。……