初探高职公共英语课堂评价策略

王丽

摘要：课堂评价给教师提供了学生学习质量的反馈信息，以便帮助学生取得更好的学习效果，同时也有助于培养学生良好的学习习惯和元认知技能，为学生今后的职业发展打下基础。本文介绍了课程评价的内涵和主要特点，从四个方面阐述了高职公共英语课堂评价策略：明确教学目标，运用适当的课堂评价技巧，及时反馈课堂评价结果，引导学生积极参与课堂评价。

关键词：课堂评价 高职学生 公共英语教学

通常情况下，由于教师和学生的认识角度存在偏差，导致教师所教和学生所学之间产生一定的差距。因此，师生需要更好的方法来全程监控学习活动。课堂评价帮助教师及时掌握学生的学习效果，以便在教学过程中及时采取改进措施，提高教学效果，同时指导学生对学习过程进行修正，以便他们取得更佳的学习效果。

1 课堂评价的内涵和特点

课堂评价（Classroom Assessment）是美国波士顿学院Thomas A.Angelo和加州大学伯克利分校的K.Patricia Cross提出的课堂研究（Classroom Research）方法之一，是一种“以学科为基础组织教学的教师为确定学生在课堂上的学习情况而持续进行的小规模评价。（转自张晓东，2009）”跟传统的外部教学评价以及常规测试相比，课堂评价主要具有以下几个主要特点：

①以学生为中心。在课堂评价的过程中，教师与学生主要关注的是如何提高学生的学，而不像传统的外部评价主要关注教师的教学。这是因为培养学生良好的学习习惯或是帮助其掌握元认知技能的做法，往往比改变教师的教学行为更能有效地提高学习效果（托马斯·A·安吉洛& K·帕特丽夏·克罗斯著，唐艳芳译，2006）。……