提高大学英语口语教数学实用性

摘 要：目前，高校英语口语教学存在一些问题。其中，最突出的问题表现为普通高校毕业生的英语综合运用能力较差，口语表达能力的欠缺最为显著。在翻阅了许多版本的英语口语听说教材之后，笔者结合以往研究及自身教学实践，将对口语课堂内容和形式的把握按照由浅入深的原则进行了探讨。

关键词：口语 大学英语 教学

口语表达能力作为非母语语言学习最直观的表现，成为衡量英语学习的重要标志之一。而当前英语口语教学存在一些问题。其中，最突出的问题表现为普通高校毕业生的英语综合运用能力较差，口语表达能力的欠缺。

教师教学过程中一个共性的问题是，课程上知识量达到多少才能让学生达到最好的接受状态。有很多的老师有一个共同的感受，即如果一节课上的味同嚼蜡，索然无味，是没有人愿意听的，即使老师的初衷是为学生们着想。其想给学生更多的知识，想让学生学到更多东西，想让学生快速成长等初衷在缺乏活力的没有任何趣味的课堂里都将成为泡影。所以仅就口语教学来说一个毫无趣味可言的课程就意味着失败。

口语教学作为一种不同于一般考试类课程的教学，需要教师做大量工作去研究如何使课程更有趣、更开心、更高效。而无论学习哪种语言要学好口语就需要在下面几个语言的要素基本功：语音；词汇；句子；听力；思维；文化。而教师就是应该想办法如何把语言的诸要素用生动、有趣、活泼的形式讲授出来。……